高校新教师成长与发展——教育教学能力提升
报 名刘毅玮 等 学时: 5 学分: 5 报名数量：18
课程简介：教学是教师的第一要务，教师的教学能力是影响教学质量的直接因素。培养高素质人才、促进教育高质量发展对高校教师特别是新教师的教学能力提出了很高的要求。新教师能否在入职之初认识正确的...
“成长活力与学习效果双提升”的对话式课堂设计与应用
报 名张肃 长春理工大学 学时: 1 学分: 1 报名数量：7
课程简介：课堂是学校教育教学工作的主阵地，活跃高效的课堂不仅能帮助学生建立扎实的学科基础，更能培养学生的思维、创新、实践、沟通等综合素质。本课程围绕如何创建能够有效促进学生全面发展的优质...
基于OBE理念的有效教学
报 名薛庆 北京理工大学 学时: 2 学分: 2 报名数量：5
课程简介：OBE教育理念是一种以成果为目标导向，以学生为本，采用逆向思维方式进行的课程内容设计与教学实施理念。本课程以OBE理念为指导，通过讨论具体案例，介绍基于此的课程教学设计思路，分享教学...
心灵格斗术：问题引导法的教学实践
报 名陈娜 天津师范大学 学时: 1.50 学分: 1.50 报名数量：18
课程简介：本课程以“心理格斗术”作为类比，对“问题引导法”作为提升课堂教学效果的重要方法之一展开阐述，并结合实际案例，逐一解读“问题引导法”所针对教学痛点、所聚焦的教学创新，以及所实现的...
高校教师教学技能提升的方法论思考
报 名宋荣 华中师范大学 学时: 1.50 学分: 1.50 报名数量：17
课程简介：本课程简要介绍了方法、方法论的范畴理解，进而表明方法是指为了实现一定的目的而采取的步骤、办法和手段。方法论是人们认识世界、改造世界的一般方法。它主要解决“怎么办”的问题。另一方...
如何打造有生命力的课堂
报 名王蕾 宁波大学 学时: 1.50 学分: 1.50 报名数量：9
课程简介：好的课堂蕴含探索未知、创新发现的力量，如何让学生扩展视野激发学习动力？如何让课程思政入脑入心，让课堂焕发应有的生命力？本课程主要分享教学竞赛经验，并从课程建设的视角，介绍课程设...
我教故我在——让教学更有温度
报 名包国章 吉林大学 学时: 1.50 学分: 1.50 报名数量：7
课程简介：在以学为中心的理念指导下，追求教学创新，既要重视课程思政立德树人，也需积极投身智慧教学的探索实践。本课程以主讲人课程教学实践为例，谈谈如何开展教学创新，如何打造高效课堂，如何让...
优化学习评价，促进教学改进
报 名郭永春、张淑娟 学时: 2.50 学分: 2.50 报名数量：6
课程简介： 根据长期的教学实践，本课程在对思维导图深入理解的基础上，利用课程讲次、思维导图、知识内化理解、认知增量评价四个关键要素，建立了利用思维导图记录学习进化轨迹的工具表，并以此形...
高校课堂教学设计
报 名王竹立 学时: 8 学分: 8 报名数量：8
课程简介：课程系统性地讲解了高校课堂教学设计的相关理论、实施过程、评价方法，并且结合现代教学特点，围绕互联网+课堂、混合式教学、创新思维和创新教育等，进行了教学设计和教学方法的探讨，启发思...
双创课程设计与教学方法
报 名李家华 学时: 2 学分: 2 报名数量：5
课程简介：本课程围绕大学生“创新创业基础”课程的内容设计与教学方法，结合政策规定、人才培养要求、社会热点等，分享双创课程的教学经验。
普通话实训与测试
报 名孙萍 等 学时: 2 学分: 2 报名数量：7
课程简介：本课程以普通话学习和训练为中心，以普通话等级测试标准为课程学习要求，针对普通话水平测试进行有针对性的训练，把握应试要领，使学习者能顺利地通过测试并达到相应的等级标准。
ARCS动机模型打造高参与度的“活”课堂
报 名陆芳 华南理工大学 教授 学时: 1.50 学分: 1.50 报名数量：2
课程简介：教师“自问自答”式的教学难以取得理想的学习效果，沉闷凝滞的课堂氛围也无法促进高质量教学与学习。高校教师应如何激发学生的学习兴趣，提升课堂活力？本课程依托ARCS动机模型，分享激活高...
