“课堂-课程-专业”全链条视角下的教师教学发展
报 名黄璐 重庆大学 学时: 1 学分: 1 报名数量：8
课程简介：教师作为专业人员，需在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善，教师教学发展中心正是学校为教师发展和教学质量持续改进提供服务和支持的组织。随着教学经历的丰富，教师从合格...
教师育人能力全过程培育体系构建与实践
报 名谭豫之 中国农业大学 学时: 1 学分: 1 报名数量：6
课程简介：育人是新时代教育之首要准则，是对新时代教师队伍建设提出的核心能力要求。高校教师应如何提升育人能力，教学管理者应如何科学决策支持教学专业化发展？基于以上问题的思考，本课程主要阐述...
基于“智能+”视域高校教师教学成长与发展探索
报 名陈启买 华南师范大学 学时: 3 学分: 3 报名数量：0
课程简介：教师职业兼具学科专业性、教学学术性、终身学习性、可持续发展性。为了提高自身教育教学能力和专业素养，高校教师应通过不断学习和实践，实现教师专业化发展。在新时代教育高质量发展的背景...
大学教学学术与教师专业发展
报 名郭建鹏 学时: 2 学分: 2 报名数量：35
课程简介：教学学术是大学教师认识、研究与开展教学活动的重要切入点，也是教师专业发展的重要视角。高校教师应如何进行教学学术研究，以研促教？本课程重点阐述教学学术研究与教师专业发展逻辑与关联。
领导力提升
报 名王淑红 学时: 4.50 学分: 4.50 报名数量：24
课程简介：领导力是集影响力、凝聚力等多种能力的综合体现，为帮助教师提升个人领导力，探索组织情境中人的心理和行为的规律，更好地对组织情境下人的行为进行解释、预测、控制和引导，从而有效实现预...
以赛促教 赋能教师——课堂教学创新与专业化发展
报 名辛明军 上海大学 教授 学时: 1.50 学分: 1.50 报名数量：7
课程简介：专业发展是提高教育质量的关键路径，高校教师如何通过教育技术赋能教学？高校教学管理人员如何建立制度保障教学，释放教学创新活力？本课程将通过分享教学创新的实践经验并辅以案例说明，来...
新时代青年教师的自我修炼
报 名吴能表 西南大学 学时: 1.50 学分: 1.50 报名数量：5
课程简介：在新时代教育背景下，为满足人才培养和内在发展的需求，高校教师需要在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善。青年教师作为教师队伍的新生力量，应如何积淀教学智慧，促进专业...
礼仪与社交
报 名武雯敏等 学时: 4 学分: 4 报名数量：11
课程简介：《礼记》中说：“凡人之所以为人者，礼仪也。”这足以说明礼仪是人有别于其他的重要标志。本课程与您携手体验行为举止、仪容仪表、社交沟通等礼仪文化，共同打造知礼识仪行礼的当代人，为精...
时间管理
报 名罗 钢 学时: 2 学分: 2 报名数量：8
课程简介：管理学大师德鲁克曾说过，不能管理好时间，就什么都不能管理，世界优秀企业都很重视《时间管理》课程，并将其称为“西点军校式”职业经理人必修课。《时间管理》课程旨在解决个人时间管理问...
应用写作
报 名王用源 学时: 3.50 学分: 3.50 报名数量：6
课程简介：如今，应用文已成为党政机关、企事业单位和个人处理事务、交流信息不可缺少的重要工具。应用写作能力是一个人综合素质和工作能力的具体体现。欢迎大家来这里，分享应用写作技巧；来这里，通...
学术规范与学术伦理
报 名童世骏 等 学时: 6 学分: 6 报名数量：69
课程简介：本课程通过解读学术规范的内涵，分析社科研究的问题意识、学术伦理和研究呈现，结合案例分析展示学术规范与伦理失当的教训，树立诚实、负责、可信的良好学术风尚，以及勇于探索、积极创新的...
情绪心理学漫谈
报 名王福顺 南京中医药大学 教授 学时: 2 学分: 2 报名数量：29
课程简介：90%以上的心理疾病是情绪导致的，然而在心理研究领域，对于认知的研究较多，而对于情绪的研究甚少。事实上，了解情绪心理学不仅能让我们了解自身的喜怒哀惧，也有助于进行科学的教育。本课程...
